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高中部 田园诗《关爱学生 激励进步》—西山学校第一届关爱演讲决赛
时间:2014-03-27 09:24:15  来源:福建西山学校  阅读数:  编辑:陈俏  【打印本页

 

尊敬的各位领导,各位同仁:

    大家好!我演讲的题目是《关爱学生  激励进步》。

    有人说:“教育技巧的全部奥妙在于如何热爱学生。”师爱,是师德之魂。母亲疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子则是教师神圣的天职,鲁迅先生曾经说过:“教育植根于爱”。没有爱,就没有教育。身为一名高中教师的我深刻的体会到,只有爱学生,才能够理解学生、认识学生,才能够让学生尊敬你、信任你、服从你。那一句关心的话语,一个微小的暗示,甚至一个鼓励的目光,都能像雨露阳光般注入学生的心田。

    当然,只是单纯的关爱是远远不够的。人与人之间的关系是微妙的,要做到真正的师生心心相通任重道远。

我所教班中有这样一个学生,他是家中独子,父母常年在国外,他跟随爷爷奶奶生活,在家中养尊处优,脾气很坏,来到西山学校之后,还是老样子,四个词来形容他,为所欲为、肆无惮忌、遇事独断、不加思索,对于别人的劝告与批评皆置之不理。一天在我的课堂上,他偷偷地将前面女生的长发夹到桌椅之间,弄得女生大声尖叫,顿时引起全班同学的哄堂大笑,课堂上乱七八糟。下课后,我告诉他放学后到办公室来一趟。结果,他居然没有来。我放下面子第二次去找他,才把他“请”到了办公室,而且还表现出极不情愿和鄙夷的神色。我没放在心上,而是顺手搬开一张椅子,笑着对他说:“请坐,我们坐下好好聊聊。”我的这一举动,使他的神色有了变化,露出一丝难以察觉的惊讶。这个屡犯错误的学生已经习惯被批评、甚至漫骂,而这次他却没想到我对他的错误会采取这样的态度。整个过程我与他谈兴趣爱好,谈生活态度,谈对未来的看法,就是不谈他上课捣乱的事。经过友好地促膝长谈,到后来,他主动承认了课堂的错误,并表示以后上课不再违反纪律,谈话达到了我预期的效果。果然,从那以后,他在课堂上认真多了,不再有意捣乱,他学会了尊重。

后来我想,西山学校这种孩子不在少数,平时缺少父母的疼爱,有时捣乱其实是想引起别人的注意,只要我们教师正确引导,他们会变好的。没有哪个学生品质是非常坏的,每个孩子都是渴望成长、渴望优秀的,只不过有些坏习惯改不掉,这时就需要我们给予他们更多的爱,多一点理解、尊重,多一点信任、支持,多一点温暖、体贴,多一点鼓励、关怀。

有一名学生叫刘阳,刚开学时由于贪玩落下不少功课,到月考的时候终于幡然醒悟,打算好好学了,却发现似乎有些遥不可及,所以每每刚想起头却又丧失了信心。有一天晚自习,我发现他心情烦躁的在书上乱写乱画,于是问他:“怎么了,心情好像很糟糕?”他皱着眉头说:“这些题全不会做!”看他急躁的样子,我采取的办法非常简单,就是用不容质疑的口吻告诉他:“你很聪明,现在你开始学是完全可以的,老师相信你!来,我们一起来看看这些题到底怎么做。”在我不断的提示引导以及心理暗示下,很快题目就一一做出来了,他也渐渐露出了笑容,说到:“原来是这样做啊”。从此后,我发觉他渐渐有了学习的信心和动力,课堂上开始认真听课了,课下的作业都按时仔细地完成,遇到不会的问题都要跑到办公室找我询问解决。这样经过一个月的努力,他的学习成绩取得了长足进展。通过这两件事,我体会到,在教师的关爱激励下,每一个学生都会产生自尊、自信心理,并很容易以此作为参与学习的动力,师生之间的情感在宽容和交往中也就不断交融。正所谓:“亲其师”,才能“信其道”。

人非草木,孰能无情。高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,才可以教育孩子”。只要我们在教育过程中重视情感,必然会引发学生的激情与热情,引导他们走向健康多彩的人生!

我的演讲完毕,谢谢大家!

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